一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学。对于线上教学，我一开始有些发怵，毕竟习惯了站在讲台上与学生面对面的交流，突然之间要相隔千里引导同学们有效的学习，确实是一大挑战。在前期学校的专项培训基础上，我只有积极转变教学理念，以学生为中心，有条不紊地开展参与式与互动式教学，才能华丽转身，当上“十八线教学女主播”。

网络上可以找到《国际结算》课程相当丰富的名校名师优秀课程，从这一点出发，我结合《国际结算》中的知识点，利用智慧树平台向学生们提供了相应的网络资源课。与此同时，也利用超星泛雅网络教学平台、腾讯会议、QQ群等方式讨论和讲解知识。虽然慕课、微课教学已发展了较长时间，少数学生在之前的知识获取中也接触到知到、云班课等App，但全员在线学习、全程网络对于学生们而言，也是全新的体验，他们同样兴致昂扬，跃跃欲试，争取最终交出满意的答卷。

一、凡事预则立，不预则废—­—课前注重探询和引导

每一堂课开始之前，通过讨论对学生的学情进行了解，明确学习目标。《国际结算》课程一般是在三年级开设，所以需要前期的专业基础课程作为铺垫。面对不同学历层次（本科、专升本、专科）的学生，尤其是专升本的学生，很多之前没有接触过国际贸易专业基础知识，我必须对症下药，才能达到预期的理想效果。因此，对于专升本和专业基础比较薄弱的专科学生，我会给大家推荐一些相关的视频和书籍，让其在业余时间不断提升自己，以便课上能够自主学习。

学情了解

另外，课前我会通过互动的方式给学生们讲述与本节课内容相关的当今热点问题，激发学生们的学习兴趣，开阔学生们的视野，提高他们的综合素质，同时为本节课引出话题做铺垫。

二、事以微巧成，以拙疏败——课上注重效率与效果

在上课过程中，我使用QQ群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生们的在线状态、学习效果。同学们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参与了课堂讨论。《国际结算》这门课程每节课的授课过程都是按照三步走进行，具体情况如下。

第一步为签到和课前通知。首先通过学习通签到活动，让学生按照在校课堂时间按时上下课，通过按时上下课让学生有一种在学校上课的意识，让他们在家能够形成遵守课堂纪律的自觉性。

签到情况统计

其次，将每节课的任务在学习通里通过通知发送给学生，让学生知道本节课的学习目标和学习任务，通过观看学习知识点，了解和理解低阶的知识。

通知发布

第二步为上课过程中，实时发布教学任务，加强与学生的互动，通过课堂上的讨论、测试、抢答等活动实现高阶的学习任务和对学生进行评价。

答疑环节

回答问题环节

在线教学已经进行了有一段时间了，在不断的摸索与尝试中，我认为要实现在线教学良好的效果，教学案例的选取以及作业布置一定要调动学生的兴趣。同时，为了防止有些同学签完到就离开课堂，在上课的过程中，我会通过学习通摇一摇选人，让学生拍照学习场景，或者抽查学号等形式让同学们回答问题。这样才能最大限度的保证学生的在线上课率及学习效率。对于未签到没有参与线上学习的同学做好记录并及时跟进，询问情况或者进行课下补学。

学生学习场景

第三步为布置相关的课后作业以加强学生对知识点的理解。同时将超星学习通上丰富的资源推荐给学生，如文章、视频等，开拓学生学习视野；同时结合本专业的特点，给学生上传与国际贸易实务相关的单据和结算票据，增加学生专业知识，为以后参加工作岗位打下基础。

商业票据

三、结课当如撞钟，清音有余响——课后注重掌握与运用

正如大家所知，《国际结算》课程是一门实践性较强的课程，在所有理论课程讲解完毕之后，需要进行为期2周国际结算综合实训。所以每节课结束之时我都会告诉大家一定要掌握好基本知识，整理好笔记，需要的时候可以翻看一下，同时加深理解并学以致用，为以后进入工作岗位打下坚实的基础。

学生笔记展示

特殊时期的线上教学对我来说既是机遇也是挑战，在整个教学过程中，我采用输入与输出相结合、运用问题导向和效率导向的教学方式，加强对学生学习的引导，注重学生学习效果的评价。等到疫情过后，重回课堂，相信我一定能更好地融合线上线下，为学生们提供精彩绝伦的课堂展示。