为提高教师教学基本能力，推动应用型课程高质量发展，真正实现应用型人才培养转型，商学院于3月5日晚19：30组织全体教师线上集中观看了教育部职业教育发展中心姜大源教授分享的《工作过程系统化课程开发的结果逻辑》专题讲座。

姜大源教授从基于工作过程系统化下课程的基本概念、开发方法和理论创新等方面展开论述，深入解读了课程开发的要素。他从工作过程系统化课程的开发要素、课程体系结构、课程单元结构、课程教学结构和课程整体结构矩阵等方面进行了讲解，指出要以就业为导向、以职业为载体进行工作过程系统化课程开发。

通过对课程体系结构、单元结构、教学结构三者的开发实现工作过程系统化课程设计。课程单元设计要遵从三个步骤：一是要确定该课程对应的实际工作过程及其具体步骤，并对其加以梳理和归纳，以得到相应的典型工作过程及其步骤。二是要对该典型工作过程实施基于比较学习的教学化处理，选择对该典型工作过程进行比较的参照系及其具体化的载体；三是要依据该参照系设计三个以上用以教学的工作过程，按照平行、递进或包容的原则形成学习情境序列。姜大源教授还定义了工作过程系统化判断标准，即比较必须三个以上，比较必须同一范畴，比较中重复的是步骤而非内容。

两个多小时的讲座，姜大源教授激情澎湃，谈古论今，引用古典文学和哲学理论，以大量国内各职业院校和应用型本科院校具有代表性的工作过程系统化课程开发为案例，通过不同学校的专业课程设计，为老师们上了一堂生动的课程建设盛宴。